Historisch besef en inzicht in fundamentele debatten van de hedendaagse samenleving
Beschrijving
Deze micro-credential gaat in op
- de alom aanwezige interesse voor geschiedenis;
- praktische en intellectuele relevantie van geschiedenis in vele domeinen van de samenleving;
- nood aan beter begrip van zowel historische als actuele gebeurtenissen en debatten en inzicht in de complexiteit ervan;
- versterking van interculturele competenties
Voor wie?
Iedereen met een brede interesse in geschiedenis en samenleving, leerkrachten, politici, journalisten, …
Programma
Studenten kiezen twee opleidingsonderdelen van een tijdsperiode (middeleeuwen, nieuwe tijd, nieuwste tijd) uit onderstaande lijst van vakken.
Middeleeuwen
- Middeleeuwen: politiek en instellingen
- Middeleeuwen: cultuurgeschiedenis
- Middeleeuwen en nieuwe tijd: sociaal-economische geschiedenis
Nieuwe tijd
- Nieuwe tijd: politiek en instellingen
- Nieuwe tijd: cultuurgeschiedenis
- Middeleeuwen en nieuwe tijd: sociaal-economische geschiedenis
Nieuwste tijd
- Nieuwste tijd: politiek en instellingen
- Nieuwste tijd: cultuurgeschiedenis
- Nieuwste tijd: sociaal-economische geschiedenis
Opmerkingen
In deze micro-credential staan de volgende leerdoelen centraal.
1. De deelnemer heeft kennis over en inzicht in bepaalde aspecten van een welbepaalde periode uit de westerse geschiedenis en de wereldgeschiedenis.
2. De deelnemer begrijpt en heeft inzicht in de voornaamste historische ontwikkelingen in twee maatschappelijke domeinen (politiek-institutioneel, cultureel en/of sociaal-economisch) van een bepaalde historische periode.
3. De deelnemer kan de eigenheid van de periode en het domein waarover deze les volgde duiden en verbanden leggen met vroegere of latere ontwikkelingen en/of debatten.
4. De deelnemer beschikt over de kennis, vaardigheden en attitude om kritisch en historisch contextualiserend te denken.
5. De deelnemer kan de verworven kennis en vaardigheden flexibel toepassen, ook buiten de academische context, zoals bijvoorbeeld in het bredere maatschappelijke debat.
